小朋友話自己「乖」原來信唔過?家長要咁問幼兒先會明
早前,有位朋友向筆者表示非常擔心正就讀幼稚園的兒子(Hayden)的學習情況。朋友印象中的Hayden非常「乖」,愛學習。下課後,朋友時不時也會問Hayden在幼稚園表現如何。「他總是說好,有時也會跟我分享學了什麼,老師也沒有投訴他表現不佳呢!」
上網課「現形」?
停止面授課期間,朋友發現Hayden在家上網課時非但不回答老師提問,還忽然唱歌,跟她想像中Hayden上課的情況截然不同,令她非常詫異。筆者問朋友有沒有為Hayden說明上網課時應當如何,朋友說:「我叫他要『乖』,要專心,還告訴他如果『乖』,課後和他一起玩動物角色扮演遊戲。」筆者聽後,覺得「乖」正是問題所在。
「乖」是什麼?
「乖」沒有統一標準或定義,甚至是一個「活」的概念,內裏規範的行為經常更改。莫說學童無法清晰了解「乖」的標準,家長一樣只能籠統地說明。「乖」是令親子溝通產生誤會的最常見「形容詞」。
向學童精確地表達要求
當家長與年幼子女溝通時,應避免使用虛無或模凌兩可的概念,其中包括家長以為「理所當然」的「常識」,例如「乖」、「專心」和「積極」等。家長應向子女說明「專心」上課要有哪些行為和避免哪些,若希望子女回答老師所問,應告訴子女「老師提問時,你懂就要回答,不懂要跟老師說不懂啊!」與幼年子女溝通時,家長用詞要準確和直接,內容要簡單。若指令涉及獎懲,家長更加要小心用詞,隨時令子女覺得家長出爾反爾。
年幼學童的世界沒有成年人那樣複雜的諸多「約定俗成」,除了避免表達時使用模糊不清的概念,也可以嘗試用予明確指示代替提問。當家長想問年幼子女「返學乖唔乖呀?」之時,不如要他說一下幼稚園學了的生字或講一個上課時聽到的故事。
「現形」後的Hayden 變「乖」了
聽完家長指示幼童時的「常犯錯誤」後,筆者的朋友清晰告訴Hayden上網課時不可以離開座位,老師批准前不可唱歌說話。朋友說:「Hayden現在『乖』了很多,上課不再『遊魂』了!」
祝Hayden快高長大,儘快知道「遊魂」是什麼呢!
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